近日，教育部在《對十三屆全國人大四次會議第2629號建議的答復》中，對提出的“關(guān)于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”進行了答復。

答復中提到：強化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)性作用；暢通中職畢業(yè)生學歷提升通道。

教育部表示，下一步，進一步強化中等職業(yè)教育基礎(chǔ)作用，規(guī)范長學制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，嚴格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業(yè)提升通道。

目前，全國共有中職學校9865所，招生627.56萬人，在校生1628.14萬人。已建成近千所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，2000所中等職業(yè)學校達到省級骨干學校建設(shè)標準，國家級、省級示范（骨干）學校等優(yōu)質(zhì)資源覆蓋一半以上的在校生。

2020年，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，明確“到2023年，中職學校教學條件基本達標，遴選1000所左右優(yōu)質(zhì)中職學校和3000個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)、300所左右優(yōu)質(zhì)技工學校和300個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)”的目標任務，全國31個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團中職布點數(shù)達5737個。

事實上也確實如此，職業(yè)高中升入本科院校目的是培養(yǎng)實用性人才，懂理論，且掌握職業(yè)技能，普高生升入本科院校目的是培養(yǎng)學術(shù)研究性人才，所以兩者并不沖突。